2月28日下午，国际著名神经生物学家，美国国家科学院院士，中国科学院院士，中国科学院上海生命科学研究院神经科学研究所所长，中国科学院脑科学卓越创新中心主任蒲慕明先生就“科研诚信与科研创新”主题进行了线上直播讲座；实验室指导各位研究生在家开展自主学习及撰写观后感，并将此作为疫情防控期间学生们研究学习的重要组成部分。

蒲慕明院士“科研诚信与科研创新”讲座学习观后感 

       蒲慕明院士从科研诚信的内涵、科研诚信的灰色地带、创新科研的本质和创新与诚信的关系四个方面，做了关于科研诚信与科研创新的讲座。

       蒲慕明院士首先指出我国科研存在不端现象，在提议和执行科研项目、报导或评审科研成果时有伪造、不忠实、剽窃行为。问题主要出在以下两个方面：一是科研管理机构对不端行为没有明确的规则指南，出了问题，并没有明确哪个科研单位执行处理，导致很多问题不了了之。二是科研人员本身缺乏诚信自律，犯错时回避自己的责任。

       身为一名研究生，我们可以从几个方面提高科研诚信：一是数据的记录方面，坚持实验记录本的严谨记录，准确记录实验的细节，提高实验可重复性；二是数据的选取方面，不回避非预期数据，对于不符合假设的数据，找到其原因。因为不符合自己预测的数据，是重要的，可以用以修正假说；三是数据的发表方面，不可靠的数据不能发表，重要性的结果最终将会被重复检测（科研的目的是追求真理，得到可靠的数据）。另外需做到不刻意夸大实验成果；四是科学交流方面，交流的主要是未发表的成果，需尊重别人的想法和工作成果，同时注意保护自己的研究成果。并培养公开批评争辩的精神和接受别人批评的胸怀。

       关于科研创新，蒲慕明院士指出我国教育和科研机构培育出一大批基础训练扎实的科技人才，但在科技前沿的有创新能力的人才较少。创新科研的本质在于科研工作的新颖、重要、连续、完整、独特和及时性。蒲慕明院士还指出科研创新的两种模式：探索式创新和假说驱动式创新。探索式创新的目标是发现新现象，既需要直觉也需要经验。假说驱动式创新首先是提出一个好假说，好假说会指出已经现象之间令人惊讶的联系、明确的因果关系。假说是一个动态的过程，应随时准备修正自己的假说。结果符合假说，得到一个支持假说的证据，结果不符合假说，得到一个修正假说的机会。

       作为刚进入领域的科研新手，可以从以下几个方面培养创新思维：

第一，搞清楚创新工作背后的历史，历史可为自己的科研提供一定帮助。

第二，慎读文献，宁少勿滥，读重要文章，有选择性的接收信息。

第三，注意似乎无关领域的工作，创新工作常来自跨领域概念和技术的应用。

第四，培养论述科学的习惯和能力，注重逻辑思维，训练有效的科学交流。

第五，学习区分已知与未知，科研不只是在探索未知，也是在修正已知。

第六，学习自我教育的能力，读著名科学家的自传和传记（http://webofstories.com/）。

       我们还处在科研刚开始的阶段，应该认清科研诚信的灰色地带，避免走向学术不端。在科研过程中，时刻保持诚信的品质，基于数据，大胆假设，小心求证，科学处理好诚信与创新的关系。

（李宇航，培养导师：黄庆）