2月28日下午，国际著名神经生物学家，美国国家科学院院士，中国科学院院士，中国科学院上海生命科学研究院神经科学研究所所长，中国科学院脑科学卓越创新中心主任蒲慕明先生就“科研诚信与科研创新”主题进行了线上直播讲座；实验室指导各位研究生在家开展自主学习及撰写观后感，并将此作为疫情防控期间学生们研究学习的重要组成部分。

对《科研诚信和科研创新》公开课的理解及心得 

       防疫期间，有幸听到蒲慕明院士主题为“科研诚信和科研创新”的公开课，做下笔记及心得以警示、启示自己。

       公开课分为两部分，第一部分为科研诚信。当听到科研诚信是以科研伦理为大背景时，我首先想到的是在研一阶段就接受的《工程伦理》的教育培训。我们不论做什么事情都应当以符合伦理为前提，尤其是科研，因为科研是为社会而服务的，所以应受社会过发展中所生的伦理制约。正如公开课中所讲，科研是一个社会诚信的风向标。有人说不知者无罪，但是真正失信了，只会被打上“失信”的标签，这就要求作为科研人员的我们，应深谙所有科研失信的套路与手段而尽一切可能而避之，这大概就是我理解界的科研诚信。科研素养，体现在方方面面，如认真、创新等，但建立在诚信的基础之上，是带着诚信去认真、去创新。不能为了创新而搪塞科研诚信，这样也是有悖人伦。

       我又想到研一时一位老师对我们讲，作为理工科的学生应当严谨，说话滴而不漏。尤其是在学术上，但凡有结论都应该有真凭实据，不然称不上为结论，只能为议论或者是讨论。中学时代写议论文，简简单单几个名人事例与名言就作为论据，这不应该作为论证的态度。我们的科研诚信，讲求真凭实据，要有实实在在的数据作为支撑，这与公开课中所说的“要认真做好记录”不谋而合。不应该为了达到我们想象的结论而去修改数据，那些所谓的“废数据”也应当成为我们诚信的支撑，而不应当成为图谋不轨的“傀儡”，这也是平时老师对我们的要求，要学会从“废数据”里发现问题。

       除此之外，公开课中所述“忽悠”，夸大自己的成果的科研失信行为，也应当给我们敲响警钟。在一些时候，我们把科研论文当成一个故事，我们的故事要有趣，但是不应失真。这就跟我们唱歌一样，可以升级我们的声卡等硬件设施，但不应该为了效果而假唱。如果为了渲染而偷梁换柱，那将是本末倒置。

       公开课“科研诚信”部分内容还有很多，涉及一个科研人员的一生各个阶段，作为学生，希望科研诚信在科研“启蒙”阶段就根深蒂固。

       第二部分为科研创新。科研创新包括探索式创新与假说驱动式创新，但是不论哪一种创新，都应该建立在多看与多想。多看文章，多汲取经验，必然能使自己有所收获。我们的创新不是空想，必须是有一定的高度之后才能有新的想法。或许就是“站在前辈的肩上，才能看得更远”。也好比我们有了食材，才能想办法烹饪出我们想要的新味道。当然还有另外一个极端，就是看着别人的成果就跟风，没有加入自己的思考而一直停留在别人的框架里，这大概是科研里的“右派”。

      这部分中我最中意的一句话就是“假说是给人推翻的，不是给人证实的”。这句话中深蕴哲学的道理，启示创新也是一个否定之否定螺旋式上升的过程。现在回过头来看，我们小学、中学乃至大学里学到的部分知识，虽然大多已成形成为大多数人认可的公理，但是也都是在不断在历史的长河中不断否定与创新中被认知。而创新中包含的回顾式假说驱动创新模式也彷佛告诉我们，回头沉淀或许也能找到新的突破。

      除此之外，公开课中提到的“有选择性的接受信息”也是一门学问。我们不能将自己装在“套里”，只接受我们潜意识里认为的相关知识，正如蒲慕明院士所说，有时候对我们的启示或许来自一个毫不相关的领域。

      近乎三个小时的公开课，收获还有许多，快节奏生活的今天，近乎每个人都有一颗浮躁的心，希望此次公开课所想所感能够牢记于心！

（张霄，培养导师：黄庆）